（3）心理效应与班风建设

 

    （4）如何利用团体辅导促进班风

 

    四、具体实施计划

 

    （一）根据我校《心理健康教育工作规划》要求，以及学校实际情况，我们的实施途径要关键做好以下几点：

 

    （1）强化班主任心理教育意识，建立学生心理档案；

 

    （2）加强专职师资队伍建设，开展全员心理健康教育培训；

 

    （3）开好学生心理健康教育课及学科渗透心理健康教育；

 

    （4）开展小组与团体心理辅导；

 

    （5）建立心理咨询室，做好个别心理咨询；

 

    （6）班风定期调查与比较分析；

 

    （7）办好家长学校，做好家校在心理健康教育工作上的配合。

 

    （二）具体的实施计划分为四个阶段：

 

    第一阶段：时间：2004年；内容：项目成员培训，研讨课题，组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。

 

    第二阶段：时间：2005年春期；内容：通过心理健康教育，辅导、咨询、学科渗透，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。

 

    第三阶段：时间：2005年秋期；内容：开展好团体心理辅导，研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预。

 

    第四阶段：时间：2006年春期；内容：比较分析学生心理状况调查结果，以及班级发展档案，撰写结题报告。

 

    五、课题的组织和领导

 

    （一）为确保此项研究工作的扎实开展，成立专项课题研究领导小组

 

    组长：张长银

 

    副组长：钟瑞武  季明辉   罗承群

 

    成员：李剑开 安可红 王天林 李涛 李劲秋 杜华松 顾长杰  聂红林

 

    （二）课题的分工

 

    领导小组负责组织开展课题研究成员培训，召开研讨课题。领导小组成员组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。通过心理健康教育，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。组织撰写和申报课题。

 

    专职心理健康教育教师具体负责建立学生心理档案和班级档案，开展好团体心理辅导；研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预；比较分析学生心理状况调查；资料的收集和整理分析；课题的撰写

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