第四章：各种题材写作技巧及实例

第二节：仿写课文技巧及实例

 

    在写作的入门阶段，仿写是最基本、最有效的训练形式。因此，从高一年级开始，教师应抓住学生英语语言思维形成的“黄金期”，把仿写作为写作教学的重要方法。教师可以结合教材内容，以课本上的范文为范本引导学生进行仿写，从而使写作变难为易，逐步提高学生的书面表达能力。

    一、基本句型和对话的仿写训练

    通过仿写基本句型和对话的训练，使学生充分体会汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别，逐步培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最终达到让学生灵活运用英语的目的。设计切实可行的仿写练习是做好仿写的首要条件。高一年级英语教材中几乎每个单元都设计了大量的仿写材料，教师要充分利用其应有的价值，让学生进行仿写练习。

    二、应用文体结构的仿写训练

    高一年级英语教材突出英语的实用性，为学生提供了结构和格式相对固定的常用应用文体，如书信、电子信件、日记、广告等。这些应用文体学生必须通过多次的仿写训练才能熟练掌握。例如，学习了书信后，教师可以引导学生仿写英文书信。首先，教师要教给学生正确的英文书信格式，如信头、称呼、正文、结束语、签名等，并要学生注意英文书信与中文书信格式上的差别；其次要学生注意英文信封的书写格式。教师可以鼓励学生给同学、老师、朋友写信，谈谈自己的家庭、生活、学习等，这样既可以激发学生学习的积极性，又可以提高他们运用英语的能力。总之，课本中出现的各种文体都可以指导学生进行仿写。

    三、课文写作思路的仿写训练

    高一年级学生处于学习英语的起始阶段，写作时要模仿课文的写作思路。在学习课文时，教师除了要让学生仿写句型、注意文体结构外，还要引导学生分析课文的写作思路。

    四、看图说话文章的仿写训练

    高一年级教材图文并茂，看图说话的材料很多，另外，日常生活中也有许多有关看图说话的材料，教师可以让学生模仿这些看图说话范文的写法。看图说话文章的仿写，关键在于按一定的顺序和步骤来说明图画内容， 一般比较多地采用“总—分—总”的方法。训练的时候，可以先讨论再进行仿写。教师应充分调动学生的积极性， 让学生大胆开口，并给予适当的指导。另外，学生的作文教师要及时讲评，这是提高学生写作能力不可缺少的一项工作。

    总之， 从高一年级开始就把写作训练作为英语教学的一项重要任务，运用仿写的教学手段，一步步由浅入深，由简到繁，循序渐进，学生的写作水平一定会得到大幅度的提高。