人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，孩子更是如此。赏识能使孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。因此，我很想说：“赏识孩子吧，相信你给他（她）一个机会，他（她）就会还你一个奇迹。

郑强，一个白净的小男孩，非常讨人喜欢，可惜的是他的字跟他的人恰恰相反，实在是太“草”了。多次的劝告、甚至批评都宣告失败。但是我不想放弃。元旦前几天，他拿了一张贺卡给我，说是送给我的新年礼物，我打开一看，字写得工工整整，一笔一画都仿佛是用心去雕刻的，我暗想机会来了。“这是我今天收到的最好的一份礼物。原来你的字可以写得这么好呀！要是老师能天天看到这样的字，那该多好呀！”我边说边拿眼睛瞧他。他则笑着跑开了。第二天，作业收上来了，翻开他的作业，顿觉山清水秀起来，我知道这绝对又是他“精雕细刻”的结果，我便在作业的末尾写到：“有进步了！”于是他的字不再“草”了，而是越写越漂亮。 

至此，我不由得想到：我们常常在欣赏身边的花草树木，可我们为什么不能赏识一下身边的生命——万物之灵呢？要知道，教师给予学生信任和赏识，实际上等于是心与心在交融和碰撞。而情，交融了，心，贴紧了。哪有心声不能聆听？哪有心灵不能理喻？哪有心灵不能点燃？哪有心花不能怒放？